NOS DESPEDIMOS

Hola compañeros,

Aquí os dejo el enlace de mi presentación con mi despedida.

NOS DESPEDIMOS

LOS MESES DEL AÑO

#AULA_ TEA#

He realizado la actividad de Los meses del año para Iker porque forma parte de nuestro temario este primer trimestre.

LOS MESES DEL AÑO

ENUNCIADOS MODIFICADOS

ENUNCIADOS MODIFICADOS

#AULA_ TEA#

ESTRUCTURACIÓN DEL AULA

ADAPTACIÓN DE MOBILIARIO

Mi aula se encuentra estructurada de forma que podemos ver las distintas zonas que tenemos.

La he divido a través de los distintos muebles que tenemos en el aula para visualizar los distintos rincones de trabajo.

Los armarios o estanterías que los parten tienen el pictograma que nos indica el lugar dónde nos encontramos y la actividad a realizar. Debido al espacio tan grande que tenemos, he diferenciado dos espacios individual y grupal.

A NIVEL DE GRUPO

- RINCON DE LA ASAMBLEA.

Lo primero que hacemos es saludarnos y decir los buenos días. Después pasamos a situar a Iker en el día que es hoy, anterior y posterior, fecha, tiempo y estación).

- RINCON DE JUEGOS.

Tengo varias estanterías con juguetes y en este rincón hacemos juego dirigido y juego libre.

A NIVEL INDIVIDUAL 

- RINCÓN DE TRABAJO INDIVIDUAL

En este rincón lo que vamos hacer es trabajar tanto los objetivos nuevos como los que ya tiene adquiridos de una forma más individual. 

Iker siempre se sienta en el mismo sitio para evitar distracciones. Siempre tiene su trabajo preparado encima de la mesa ya que ya no le hace falta la distribución para bandejas qué era: verde (inicio actividad), negro (la realizo) y amarillo (finalizar).

-RINCÓN DEL ORDENADOR O IPAD

En él tenemos un ordenador o IPAD en el que tenemos paginas web o aplicaciones apropiadas para él.

ADAPTACIÓN DE TIEMPOS

La duración del tiempo en las actividades de Iker dependerá del tipo de actividades que realicemos. Normalmente son cortas para favorecer la atención para ello utilizaremos el reloj Time Timer. 

Para la presentación de las tareas tiene presente los pictogramas correspondientes a TEACCH.

AGENDA DE RUTINAS

Con la agenda de rutinas lo que queremos hacer es dar significado a las tareas o actividades que vamos a realizar. 

Para ello Iker tiene encima de la mesa un velcro con su nombre y el picto de sentarse  bien. Allí pondré la secuencia de la actividad que vamos a realizar  con los pictogramas correspondientes y conforme se van terminando vamos dandole la vuelta al picto y se queda pegado en su tira de velcro.

TIPOS DE ACTIVIDADES 

Las actividades estarán programadas de acuerdo a su nivel de competencia curricular que es de 5 - 6 años . Normalmente las de matemáticas serán lúdicas y con un aprendizaje TEACCH, ya que así lo adquiere mucho mejor.

La actividad que realice siempre tiene su secuencia de pictogramas correspondientes ya que así su atención no se dispersara. 

MATERIALES Y RECURSOS

Algunos de los materiales adaptados son : 

PROGRAMA DE PATIOS

PROGRAMA   DE PATIOS

Para realizar este programa de patios hemos tenido en cuenta los alumnos que tenemos en el cole tanto los de n.e.e como nuestro alumno TEA. 
Hemos partido de sus preferencias, de sus juegos favoritos y de los agrupamientos preferidos.
Por otro lado, hemos tenido muy en cuenta los recursos necesarios para realizarlo tanto personales como materiales.
Para realizar las actividades del primer modulo necesitaremos 4 voluntarios  de 5º o 6º que realizaran la labor de coordinador/-a pasarán por los grupos apoyando la realización de los juegos y organizará la recogida de material, así como las acciones a desarrollar sí falta un integrante del grupo.
Los grupos serán coordinados por los tutores que estén cuidando en esa zona.
Necesitaremos materiales propios para realizar la actividad como canciones con pictogramas, secuenciación de las normas del juego con pictogramas,..
Para el segundo modulo volveremos a solicitar voluntarios del segundo tramo.
Durante estas actividades el coordinador será el equipo de apoyo que siempre estará con él en el patio. 
Y, por último, el siguiente modulo que serán responsables los tutores que cuidan patio ese días con 4 voluntarios del segundo tramo.

Para realizar la infografía he cogido pictogramas de arasacc. 
Aquí os dejo el enlace.



PROGRAMA DE PATIOS

#AULA_ TEA# HABILIDADES SOCIALES

HABILIDADES SOCIALES 

Iker tiene 7 años. Cursa 1º de ED. Primaria en un colegio de linea uno. Ha repetido este curso 1º y su nivel de competencia curricular se sitúa entre 5 años y 1º de Ed. Primaria.
Tanto en el aula ordinaria como en el aula de apoyo no sabe que tiene que hacer para trabajar, así que hemos creado una historia social para que lo tenga tanto en el aula ordinaria como en el aula de PT y de AL.

Está historia social también se la enviaremos a la familia para que cuando trabaje en casa se la muestre. 

Para realizar la historia social he cogido pictogramas de Arasaac. 

Aquí tenéis el enlace:

HABILIDADES SOCIALES

#AULA_TEA#
ACTIVIDAD TEORIA DE LA MENTE

Iker es un alumno con TEA. Cursa 1º de Educación Primaria y tiene 7 años. 
Ha repetido primero y su nivel de competencia curricular es de 5 años - 1º Educación Primaria.
Para ver la actividad que he realizado aquí os dejo el enlac



MAPA CONCEPTUAL REALIZADO CON EL PROGRAMA PREZI SOBRE LA TEORIA DE LA MENTE

MI ALUMNO

#AULA_ TEA#

En esta actividad tenemos que presentar a nuestro alumno. Mi alumno tiene 6 años .

MI ALUMNO

REGISTRO DE CONDUCTA Y CONTRATO

#AULAS_TEA#

Lo primero que hacemos es hablar con el niño para decirle que no puede lanzar objetos. Le diremos que si no hace  tendrá un premio a elegir.
Los premios son juegos que a él le gustan mucho, por lo que le diremos:
 "Si no lanzas nada por el aire te dejo jugar con la lupa "  o "al juego de la arena mágica "

Siempre los tendrá fisicamente la profesora en un sitio visible para recordárselo. 
Aunque nos hemos planteado sólo un objetivo para que vaya desapareciendo, anotamos si se dan los demás objetivos y si tenemos alguna observación.  

TABLA DE CONDUCTAS  ( Ver documento) 

Historia de la conducta:  

El alumno presenta muchas conductas para modificar pero realizamos un reunión con la tutora, PT, AL y orientadora para ver cual es la que más se repite y molesta dentro del aula ordinaria.

Realizamos un registro de observaciones donde todos los profesionales que intervienen en su educación tendrán que tenerlo  y  para ver como evoluciona en cada asignatura.

Antecedentes:

Cuando el alumno esta en alguna actividad que no esta marcada , por ejemplo, ponerse en la fila o estar en la asamblea, lanza objetos (lápices, sacapuntas, gomas de borrar, pictogramas,...)

Topografía:

Coge con la mano todos los objetos que están a su alcance y los lanza.

Función:

Lo realiza para hacer llamadas de atención o su forma de relacionarse con sus compañeros.

Consecuencia: 

No sale al patio con una lupa para ver insectos o no juega al juego de la arena mágica.

Conducta-gratificación:

Cuando hemos realizado nuestro registro de conductas y se lo hemos explicado al alumno, le decimos el contrato que vamos a llevar a cabo.

La primera semana nos marcamos que si antes del recreo no ha lanzado ningún juguete saldrá con una lupa para ver los insectos o a la arena mágica.

Y si no lo cumple no juega o no se la lleva.

Y después del recreo , pedimos la colaboración a la familia para que le premien en su casa.
Aquí tenéis el enlace para ver el contrato que hemos realizado.

CONTRATO     ( Ver documento) 

CUADERNO VIAJERO

#AULAS TEA_ #

Con este tipo de material que hemos llevado a cabo, el alumno cuenta en su casa la excursión realizada durante todo el día. Este cuaderno contiene imágenes reales, pictogramas y frases que sirven de apoyo visual para facilitar la expresión oral y secuencia de actividades realizadas.
Al tener adquirida la lectoescritura, el alumno ha colaborado en la elaboración de dicho documento.

Cuaderno viajero    (Ver documento) 

MI PRESENTACIÓN ( #AULAS_TEA)

Soy maestra de Pedagogía Terapéutica compartida con dos colegios de San Sebastián de los Reyes.
En los dos colegios tengo niños TEA. En mi centro de referencia está un niño de 1º de Educación Primaria y en el otro cole tengo dos hermanos gemelos con TEA que cursan 6º de Educación Primaria.

Me gusta muchísimo mi trabajo. Siempre estoy buscando materiales para todos mis alumnos. El curso pasado realice muchos materiales TEACCH que no sólo utilice para mi niño TEA de primero si no para los demás alumnos con necesidades educativas especiales.
Para los gemelos también busque otro material muy diferente (cortos,...)

Me considero una chica muy ordenada y responsable.

Me cuesta mucho aprender todas las nuevas tecnologías.

No dejaría de hacer nada por nada en el muno ser especialista de Educación Especial, me gusta y disfruto con mi trabajo.

Me dedico al mundo educativo porque me gusta ayudar a los demás y me siento feliz haciendo mi trabajo.

MI DIARIO PARA MIS NIÑOS TEA(#AULAS _ TEA)

Este curso lo he escogido porque llevo varios años trabajando con alumnos TEA y pienso que podría tener nuevos conocimientos y experiencias, para trabajar en el día a día.

He leído muchos artículos pero no he llegado a realizar un curso específico para alumnado TEA.

Espero que con este curso pueda adquirir muchos conocimientos que no tenía y poderlos llevar a la práctica docente.

Este curso tengo tres niños TEA y un niño pendiente de diagnosticar.

Seguro que a mis niños les vendrá muy bien lo que yo aprenda.

Lorena