PROYECTO FINAL:
SELECCIONAR, POR UN LADO, UNA MEDIDAD EDUCATIVA CONCRETA QUE SE ADECUE A TU
CENTRO Y, POR OTRO, EXPLICAR COMO PODRÍA ARTICULARSE DE ACUERDO AL CASO QUE
SELECCIONÉ EN EL MODULO 2
La actividad del módulo dos que elegí fue el caso número 3.
CONTEXTO DE CENTRO Y
AULA
Para analizar este caso, lo voy a situar en mi centro de
trabajo. Es un CEIP de línea uno ubicado en un pueblo de la zona norte de
Madrid. Con jornada continua. Su nivel socioeconómico y cultural es medio.
El ambiente en el
colegio es muy bueno y al ser un centro pequeño la relación entre los
diferentes maestros es diaria.
Muchas familias están implicadas, cada vez que se les
necesita vienen.
Voy analizar el caso estudiado en el módulo 2 el número 3.
Según lo que estudiamos, aparentemente no hay situación de acoso, pero si nos
ponemos a analizar el caso más en profundidad vemos que hay 3 alumnos que se
encuentran muy asilados y separados del resto de la clase. Lo que vamos a
estudiar es porque se siente aislado el número 25. Pero no deberemos olvidar
los dos alumnos anteriores.
Por tanto, nuestra intervención se va a centrar con la alumna
25 en un primer momento para trabajar el autocontrol, el reconocimiento de
emociones y sentimientos, su atención y concentración para poder mejorar sus
situaciones sociales en el grupo.
Lo mismo que trabajamos con nuestro alumno lo podemos
trabajar con los otros dos alumnos y así reconducirlos a tener una forma
positiva de ver a los compañeros.
La clase está formada por 28 alumnos de 11 años en el que hay
un menor porcentaje de chicas y más chicos. Los alumnos están cursando 6º Ed.
Primaria. Según la encuesta nos hace indicar que el ambiente es bueno con los
profesores y alumnos. Esto es muy bueno porque nos va a ayudar para poder llevar
a cabo nuestra intervención.
PROPUESTA DE
INTERVENCIÓN
Lo primero que realizaremos será llevar a cabo nuestra
intervención y pensando en todo momento que puede ser flexible, podremos ir
modificando según los resultados que vayamos teniendo.
Lo primero que veremos porque esta asilada y después poner
solución a ello.
No sabemos porque es una alumna aislada pero nuestro grupo de
Actuación que será formado por: directora, jefa de estudios, orientadora y
tutores que intervengan en el aula afectada.
Este grupo de personas se encargará de diseñar como debemos
actuar y llevar cabo unas pautas de actuación:
-
ALUMNO:
Realizaremos una entrevista con nuestro alumno para intentar recoger toda la
información sobre lo que le está pasando. Le preguntaremos como se encuentra
emocionalmente en el colegio y si lleva mucho tiempo así.
También le haremos preguntas sobre cómo
se encuentra fuera del entorno escolar y si tiene un grupo externo de amigos,
es decir, si realiza actividades con niños de su edad pero que no vayan al
colegio. Si fuese así le preguntaríamos como se encuentra emocionalmente con
ellos.
Una vez tenido esta reunión siempre
le diremos que estamos para ayudarle en todo lo que necesite.
-
FAMILIA:
Citaremos a la familia para informar de lo que está ocurriendo en el colegio y
darle la mayor información posible de lo que hemos recaudado. También le
diremos a los padres que como se comporta en casa, que vida social tiene, si
realiza actividades extraescolares. Con los padres tendremos que tener un
contacto permanente para ver cómo va evolucionando.
También citaremos a la familia de los
otros dos alumnos para informar de lo que está sucediendo en el colegio. Y se
les pedirá colaboración para poder solucionar el problema.
-
ALUMNOS
PORSOCIALES: En el aula tenemos varios alumnos que son muy bien considerados
por el grupo – clase por lo que les pediremos ayuda para que nos den ellos una
información más de su entorno.
-
CLAUSTRO:
Tenemos que exponer esta situación a todo el claustro de profesores del centro,
ya que al ser un centro de línea uno va a ver a los alumnos en cuestión. Les
informaremos el problema detectado y las medidas que se están tomando.
Se les pedirá que extremen la vigilancia
en los recreos y en todas aquellas actividades que intervengan nuestros alumnos
en cuestión.
INTERVENCIÓN
Es muy importante comprobar que lo que estamos haciendo se esté
llevando a cabo correctamente. Debemos de tener en cuenta que en cualquier
momento podemos hacer cambios y así los resultados serán mejores y nos ayudarán
a resolver el problema.
El seguimiento será:
-
Establecer
una comunicación continua con la familia ya sea a través de email, agenda o
llamadas de teléfono.
-
Los
viernes citaremos a los alumnos pro sociales para que ellos nos comenten como
los ven y si ha ocurrido algo.
-
Estableceremos
reuniones diarias de cinco minutos con nuestro alumno para ver cómo se siente o
simplemente preguntarle en el pasillo o en el patio.
-
Realizaremos
con el grupo clase un plan de acción tutorial sin decir en ningún momento que
es esa clase está ocurriendo.
-
Observaremos
a nuestro alumno en clase y en el patio.
-
Observaremos
a todo el grupo clase en el patio y en los cambios de clase.
-
Antes
de finalizar cada trimestre volvería hacer la encuesta para ver cómo ha
evolucionado nuestra intervención.
DOCUMENTOS DE CENTRO.
Para terminar, me gustaría comentar que siempre que tengamos
algún caso como el que hemos estudiado, el centro deberá revisar y adecuar, los
documentos de centro en los que hace alusión a estos casos u otro nuevos que se
nos pueden plantear. La comunidad Educativa del centro deberá de adecuar los
siguientes documentos:
-
Programación
General Anual: incluyendo planes de actuación concretos para mejorar la
convivencia de nuestro centro. Ejemplo: Realizar talleres de emociones y
sentimientos, resolución de conflictos,…
-
Plan
de Convivencia: Incluir en él medidas preventivas concretas y actuaciones con
el alumnado, con la familia, personal no docente y profesorado.
-
Reglamento
de Régimen Interno: Incluir medidas que corrijan estos casos. En este apartado
incluiremos qué medidas se deben adoptar si hay conflictos para que sean para
todos los alumnos por igual.
-
Plan
de Acción Tutorial: Actividades que favorezcan la tolerancia, la relación entre
iguales,…
-
Plan
de Formación del Profesorado: Que todos los profesores intentemos formarnos en
estos aspectos para prevenir el acoso.
-
Protocolo
de Actuación en casos de acoso: En este documento se detalla los pasos a seguir
cuando nos encontremos con un caso de estos.
-
Plan
de Acogida: Establece actividades que faciliten la incorporación y la
integración en nuestro centro.
